Projets de formation d’établissements 2017-2018

  • L’évaluation comme outil d’accompagnement des apprentissages – 49 – Projet Angers-Nord (réseau d’écoles)
  • Faire évoluer les postures et les pratiques vers une évaluation positive centrée sur les élèves – 49 – Projet Andrezé (cycle 3 – réseau d’écoles)
  • L’évaluation positive vers une évaluation sans notes. Cycle 4 – 49 – Projet Angers Saint Jean de la Barre
  • Le binôme ASEM/enseignant au service de l’adaptation des pratiques – 49 – Projet Angers Saint Martin (cycle 1 – réseau d’écoles)
  • L’évaluation positive à une évaluation positive. Cycle 4 – 49 – Projet Beaupreau
  • Situer l’évaluation dans le processus d’apprentissage des élèves en tenant compte des éléments de progressivité, des cahiers de réussite et du LSU – 49 – Projet Jarzé (réseau d’écoles)
  • Comment faire évoluer nos pratiques pédagogiques et développer une autre forme d’évaluation en tenant compte de l’esprit des nouveaux programmes – 49 – Projet Longué (réseau d’écoles)
  • Réflexion sur l’évaluation – vers une évalution ajustée : avons-nous encore besoin des notes au collège ? Cycle 4 – 49 – Projet Maulévrier (2nd degré)

  • La Coopération : se connaître et gérer ses émotions afin de coopérer et mieux vivre ensemble – 53 – Projet Ecole ND d’Avesnières

  • Agir sur le climat scolaire et générer une relation éducative (enseignants, ASEM et personnels) – 72 – Projet Sablé sur Sarthe (école)
  • En s’appuyant sur les principes de la pédagogie Montessori, mettre en place des démarches d’apprentissages et d’évaluation des élèves de cycles 2 et 3 – 85 – Les Herbiers (réseau d’écoles)
  • Comment intégrer dans une classe ordinaire les principes de la pédagogie Montessori ? – 85 – Projet La Ferrière (réseau d’écoles)